數學一直是國民義務教育學習的核心科目之一，但學生不喜歡學習數學卻是台灣普遍的現象，有鑑於此，如何提升數學學習的意義化一直是關懷數學教育相關人士的普遍共識。Skemp（1987）曾經指出，數學是威力強大的一種智力運作的具體呈現，它也是人類最有適應力的一項心智工具，累積數世紀之久，且仍在朝更大應用的方向發展。他以雙手為例，空手時可以做許多事情，但用手製造工具之後（螺絲起子、起重機、車床等）之後，手就能做更多事情；數學亦然，它是心智創造的產物，心智有了數學，就能發揮更大力量。因此，數學才會在各個發展快速的學科（科技或者商業）中佔有重要地位。

本期以數學教育的現況及發展為主題，並嘗試著從教師、家長、教材、學習與評量等多元面向來切入；教育時論部分，鍾靜教授從教師專業發展出發，討論學校層級數學教學領導者培育與專業學習社群經營，李源順教授從教育品質提升的角度來探討教師如何在課堂中進行學生數學能力的全面品質管理，洪碧霞教授等人則從評量的角度來切入攜手計畫數學成就評量題庫資源的建置與應用，而梁淑坤教授以家長為核心，討論如何邁向理解子女數學學習的家長共學之路。在學術研究方面，刊登了楊德清教授、施怡真老師針對台灣與美國國小九九乘法教材內容之比較研究，謝闓如教授針對國小二、三年級學生對等號算式的理解探討，以及邱淑惠教授透過幼兒說故事軟體的設計與應用來進行創新的學習工具探討等相關議題。國際瞭望部分，林碧珍教授由研究者、師資培育者與國際學術組織委員等多重角度，針對台灣數學教育研究的發展與轉變進行回顧反思。期待透過本期這些重要且耐人尋味的相關議題可以提升教育界對數學教育的現況及發展有更多的了解與建議，以厚實數學教育發展的視野與資源。