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| 張德銳 |
美國奧勒岡大學教育政策與管理研究所哲學博士
美國伊利諾大學香檳校區訪問學者
美國加州大學洛杉磯校區訪問學者
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所教授 |
| 丁一顧 |
臺北市立教育大學國民教育研究所教育學博士
臺北市立教育大學師資培育中心助理教授 |
| 劉榮嫦 |
國立臺灣師範大學教育學碩士
臺北市立松山高級中學教師兼總務主任
臺北市國中候用校長 |
| 康心怡 |
私立銘傳大學教育學碩士
臺北市立永安國小教師 |
| 高紅瑛 |
臺北市立教育大學國民教育研究所碩士
前臺北市立教育大學附設實驗小學教師兼教務主任 |
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本書採用美國視導與課程發展學會(Association for Supervision and Curriculum Development)，在1997年所出版的《教師檔案：協助者導引手冊》的檔案製作的「蒐集」(collect)、選擇(select)、省思(reflect)的三T線性結果模式，透過此模式，可以協助發現或瞭解教師在教學上的相關能力與表現，確認自己教學表現的優缺點，成為一位具有省思能力的專業工作者，此乃本書特色之一。
本書所提的檔案製作與評鑑活動設計，均參照教育部教研會在2007年委託曾憲政、張新仁、張德銳、許玉齡等人所研發的「教師專業發展評鑑規準」，故能有效協助中小學教師進行專業發展評鑑，此乃本書特色之二。
本書除撰文詳述檔案製作與評鑑過程之外，還提供中、小學檔案範例各一，讓讀者在閱讀之後準備進行檔案製作時，有例可循，易於著手，此乃本書特色之三。
本書除了加強檔案實務的說明，亦提供二篇和檔案製作與評鑑相關研究，作為有心從事此方面研究者的參考，此乃本書特色之四。彙整以上四大特色，本書於附錄中提供教師專業發展評鑑規準及其意義說明；而教師製作與評鑑檔案所需之空白表格，則可從高等教育出版公司網站下載。(http://www.edujournal.com.tw/bookintro/3w/54MWC00101.zip) |
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第一篇 實務手冊
教師專業發展檔案系統介紹
活動一、認識自己認識環境
活動二、課程設計與教學
活動三、班級經營與輔導
活動四、研究發展與進修
活動五、敬業精神與態度
活動六、專業省思與成長
第二篇 實作示例
示例一、中學實例
示例二、小學實例
第三篇 相關研究介紹
研究一、教學檔案對國小初任教師教學省思影響之研究
研究二、中小學教師檔案評鑑及其應用
參考文獻
第四篇 附錄
附錄一、教師評鑑規準意義說明
附錄二、專業發展導向的檔案系統（表格） |
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