國內關於教育社會學理論之介紹多散見於專書篇章或論文中，周延性與統整性較為不足，相關介紹亦多以學派或大套理論為主，對於教育啟示部分的討論常有限，使得想一窺教育社會學理論殿堂之奧的學子或難以掌握理論全貌。
　　本書乃是國內教育社會學學者們集結努力的成果，以人物為軸，使讀者能對教育社會學理論淵源與架構有完整概覽。全書共涵蓋當代十八位重要教育社會學思想家，遠溯自早期的K. Marx、E. Durkheim、M. Weber，乃至當代學者如M. W. Apple、T. S. Popkewitz等人。在理論派別上，亦包括各主要學派之代表人物，如現象學派的A. Schutz、結構主義的M. Foucault、戲劇論的E. Goffman等，幾近完備。
　　本書各章內容均包括四部分：生平與重要著作簡介、社會學思想背景與主要理論內容、對教育社會學理論與研究之貢獻或啟示、綜合評述與結論。對教育社會學理論提供生動、周詳、深入、更貼近教育脈動的介紹，引領讀者親炙重要教育社會學理論家之「筆」、「書」、「膽」。對於想深入理解教育社會學理論的教育工作者，本書具有重要的參考價值。

第一章　K. Marx：衝突理論的先驅大師
第二章　E. Durkheim：結構功能論大師與教育社會學的先驅
第三章　M. Weber：理性化時代的社會診斷者與預言家
第四章　A. Schutz：現象社會學的創始者
第五章　T. Parsons：和諧理論的代表人物
第六章　R. Williams：英國新左派的文化理論領導者
第七章　P. Freire：跨越差異的對話教育實踐者
第八章　E. Goffman：當代戲劇理論的思想巨擘
第九章　J. Lyotard：頌讚差異的後現代教育狀況代言人
第十章　B. Bernstein：符碼與教育論述導論
第十一章　M. Foucault：從規訓到自我的技藝
第十二章　N. Luhmann：社會與教育系統的共振效應
第十三章　J. Habermas：批判理論之集大成者
第十四章　P. Bourdieu：強調文化再製的批判取向社會學者
第十五章　A. Giddens：進出結構與行動之間的社會學家
第十六章　M. W. Apple：批判教育社會學先驅
第十七章　H. A. Giroux：宏揚希望政治的批判後現代教育學者
第十八章　T. S. Popkewitz：當代「社會知識論」代表人物
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