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本書《課程：基礎、原則與議題》第四版是為課程的研究者、理論學者及實務工作者而出版的著作。本書也是修習課程發展、設計與(或)計畫學生的基礎讀本；同時對於參與課程發展的教師、督學與行政人員，也可提供參考。
本書針對課程的基礎、原則與議題，提供廣泛的文獻綜覽：「基礎」係指在課程領域之外對課程產生影響的研究領域；「原則」指的是用來反省整個課程，從發展、設計、實施與評鑑的媒介與方法；「議題」則是討論影響課程領域的理論與趨勢。
本書與其他課程的著作有許多不同之處。大部分的著作傾向聚焦於理論或是實務；我們試著結合理論與實務兩個層面。大部分課程著作的作者僅強調課程的基礎、原則或議題其中一項；多數的作者集中在原則的論述，而許多其他的作者則強調基礎理論的部分。我們嘗試平衡課程所有的三個領域。大部分的著作採取一個特別的哲學或理論立場；然而，我們試著呈現不同的哲學觀與理論。我們提供讀者另類不同的選擇，讓讀者能在課程的基礎、原則與議題上，澄清他們的觀點與價值。
我們也努力維持過去的立足點，同時將傳統的哲學、歷史與社會學的概念，與最近在課程領域中產生及未來主義的觀點作結合，也開啟我們的視聽，迎向未來。我們分析許多相互競爭的理論、模式與派典，而且我們也提供不少實務的指引。簡言之，我們提供許多資料，以協助研究者、理論學者及實務工作者發展他們自己對課程領域的過去、現在與未來的解釋。
在本書第四版中，我們維持三個教學與學習工具：課程提示、焦點問題與綜覽圖表。「課程提示」是用來提供研究的實務性意義，以及課程發展歷程的洞見。各章開頭「焦點問題」的設計有引導讀者的作用，並作為該章主要觀點的先導。「綜覽圖表」旨在使學習更有意義，而且提供呈現於該章中的主要概念與原則之摘要。
任何教科書的出版都是得自許多人的投入，我們衷心感謝他們。我們首先要感謝審閱原稿學者：南伊利諾大學的Sharon
Gilbert；西佛羅里達大學的Robin Large；加州州立大學的Joyce
Lee；以及道森(Towson)大學的Elizabeth Wilkins。
我們也感謝出版本書Allyn與
Bacon圖書公司的編輯 Traci Mueller及Krista
Price，特別感謝他們對本書的努力。另外，也要特別感謝Omegatype印刷公司編輯出版總監
Robert Howerton。
Allan
C. Ornstein & Francis P. Hunkins |
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