本期「教育時論」的專欄，邀請三位學者，針對「校長領導與學校學習」在理論與實務面向進行深入的探討。由魏惠娟教授所執筆的〈推動學校組織學習：架構、策略指標與校長角色〉一文中，整合學習型組織理論與相關研究，並進一步提出學校推動組織學習的架構和實際可行的策略和檢核指標。吳璧如教授以〈學生學習的關鍵因素：來自校外的學習支持〉為題，釐清校外學習的概念，並聚焦在分析不同的校外學習支持的內容、效果與要件，之後提出校外學習支持的實務與研究議題。謝傳崇教授則以〈國際卓越的校長領導：學習關鍵的領導行為〉為題，分析國際卓越校長領導對學習關鍵的領導行為，提供更多元和國際化的卓越校長領導，供對此方面有興趣的校長和研究者參考。

在「學術研究」專欄中，李懿芳、江芳盛教授與喬麗文助理等人所撰寫的〈國小校長領導行為、學校氣氛與學習成就之關聯研究〉一文，運用TIMSS 2007年臺灣小學四年級資料庫探討國小校長領導行為對學校氣氛與學生學習的影響。此外，張素貞教授則從深度訪談輔導委員的觀點，分析並對教師專業發展評鑑方案提出相關建議的〈推動教師專業發展評鑑方案與教師專業發展之研究〉，陳巧雲教授與吳美瑤老師撰寫〈從大腦可塑性的觀點看教育〉等文章，對校長領導與教師學習都有精闢的探究，值得與讀者共同分享。